叩问心灵的一堂课
上课铃声如约而至。我手捧一大撂作文本，怀揣着一颗躁动不安的心，迈着沉重的步伐来到了讲台上。
这是一堂讲评习作课。课堂伊始，我小心翼翼地翻开胡雨萌同学的作文本。作文题目很醒目，也很普通：《我的老师》四个字映入眼帘。而文章中的这位老师并不是别人，正是如今站在讲台上的我。我很荣幸自己就是学生习作中的主人公。
刚念到习作的开头，我被胡雨萌同学的赞美所包围：清新甜蜜的话语如阵阵花香，悄无声息地扑面而来；真挚恳切的态度犹如山间一泓清冽的泉水，默默无语地浸润着我的心田。我陶醉了，又似在云里雾里。不怕被大家笑话，我甚至有些自恋，易乐外表的是我那灿烂的笑容。
可是当我继续往下朗读时，这种让我兴奋雀跃的感情基调不翼而飞。我收敛住了笑脸，拾起淡然甚至是令人肃然起敬的心情。习作中胡雨萌同学写到：“老师，我是个人见人厌，花见花败的人，可是我还是想叫你一声妈妈。尽管这不礼貌我也不配当您的女儿…”读到这，我的心如电
传及身体，我的身体颤栗了一下。这一席话如一记响锤，敲在我心灵上，掷地有声。其实在这里，我应该为大家揭晓一下这个女孩的身世了。上天仿佛在戏谑胡雨萌，在她很小的时候，爸爸因车祸就不存人世了。之后妈妈也改嫁了。这个命运不济的善良女孩就一直跟着面朝黄土背朝天的爷爷
生活着。直至今
，这个女孩已长得亭亭玉立，秀外慧中。如今读三年级的她成绩在班上数一数二。她的大名在众位老师的口中也都是赞不绝口的。按理来说，胡雨萌同学应该感觉很幸福啊。可是，她为什么在习作中有如此神伤滴血的文字？为什么又有如此深情呼唤的话语？…我的心纠结着，仿似翻江倒海；我的心在搜索着，如同神探不放过蛛丝马迹。最终，我了然于心。这个命运多舛的女孩虽然在学校叱咤风云，但是她的身世是多么的凄凉，身躯是多么单薄羸弱。这些是她脆弱的一面，是她心中最柔软的一处伤。我惭愧至极，心中溢
着数不尽的后悔和自责。为什么我在教学过程中一味的抓成绩，抓分数，反而忽略了孩子内心的成长。我为什么就没有例外施加给胡雨萌同学一点母爱？哦，不，我不配说母爱，应该是一点关心。我为什么就不能填补一些她心中缺失已久的亲情和温馨？我为什么就不能帮她抚平一些内心的伤痕？…如此种种，好似针芒在我的心上倏地扎了一遍又一遍，千苍百孔，隐隐作痛。全班同学听到此也深深埋下了头，教室一片寂然。
课还在继续，我的朗读仍然在继续。我极力拉住情愫，可是还是无计可施。我的声音颤抖着，喉咙好像被卡住了。平时读课文时的抑扬顿挫，此刻
然无存，断断续续,战战兢兢。可是这么几句触目惊心的话又让我愕然：“老师，我真羡慕徐丹。她成绩好，非常有礼貌。她才配当您的女儿。有她这样一个女儿您会很幸福的。我多想死了一了百了，这样徐丹也少了一个跟她争第一的人…”真是“一波还未平一波又来袭”我的整个灵魂被押赴上了耶稣的十字架，面对着神圣的审问：“你还是一位称职的老师吗？学生怎么会有这样偏激的思想？你对她做了些什么？…”我都快崩溃了，整个灵魂蜷曲着。紧接着就是我对罪责的坦白：雨萌同学和徐丹同学两个人的成绩在我们班平分秋
，势均力敌。可是在一次单元测验中雨萌不知道是什么原因没有考好，甚至可以说这个成绩已远远
离了我所期望的高度。我气急败坏，怒火中烧。一次在学生排队打饭时，我没有顾及雨萌的人格尊，厉声叫唤住她并狠狠怒斥了她一顿。一向优秀的雨萌面对突如其来的暴风骤雨，她被震住了，慌乱了，目光恍惚，游离不定，应该是怕与我的目光相碰吧。紧接着她索
埋下了头，拧紧衣角，一声不吱。在后来的教学中，雨萌有了抵触情绪，每次叫到她回答问题，都是一个“沉默”的结果；午休叫她管纪律她也一一拒绝了；课后她碰到我都在躲开我，更别奢望她叫我一声“老师好”
了。我们师生之间对峙着，冷战着。我伤心不已，以为雨萌无可救药了，于是我把帮上的管理权统统移交给了徐丹，诸多的鲜花和掌声也一一垂顾于徐丹了。正是我的这番错误的举动才酝酿了雨萌同学的极端想法。我对自己痛恨至极，狂扇了心灵几个耳光并训斥着：身为一位教师怎么能把成绩看作至上的东西？怎么能以一次成绩的不好采用
暴的教育方法来怒斥学生？又怎么能偏爱一个学生，无视整片森林呢？我真是一叶障目，本末倒置，不知教育方法，更不懂教育艺术。这样的举动实属教育的失败，学生的不幸…不知何时，全班同学无不热泪盈眶，为之所动。我不敢正视雨萌的双眼，快速向她深鞠一躬并说了一声“对不起！”接着偷偷转过身，眼睛已经模糊了。
课还在进行着。我抹干眼泪，淡定地转过身去，装在若无其事，以掩饰内心的那份痛。我伸出双手，还未等合击，同学们也不约而同地做着手势并鼓起掌来。那掌声响彻整栋教学楼，震撼心灵。我发出励志的话语：“胡雨萌，你是最
的！”同学们齐力高呼。雨萌那张泪痕
错的脸此刻活泛了起来，变得那么柔和和腼腆，嘴角微微上扬着。我们都知道雨萌自信回归了，从前的那个漂亮、天真、好强的女孩又来到了我们中间。
我的心渐渐平息，接着又豁然开朗。因为我明白了：”爱是大款学生心灵的通道，爱是开启学生心扉的钥匙。”我知道了：“成才就是先成人后成才。”我懂得了：“表扬一个人，最好用公文；批评一个人，最好用电话。”我了然了：“一枝独秀不是
，百花齐放园。”
下课铃声响彻耳畔，我的心被拉回到了现实中，我倍感欣慰，抖擞抖擞精神，踩着轻盈的步子，走出了教室。