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叩问心灵的一堂课

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  上课铃声如约而至。我手捧一大撂作文本,怀揣着一颗躁动不安的心,迈着沉重的步伐来到了讲台上。

  这是一堂讲评习作课。课堂伊始,我小心翼翼地翻开胡雨萌同学的作文本。作文题目很醒目,也很普通:《我的老师》四个字映入眼帘。而文章中的这位老师并不是别人,正是如今站在讲台上的我。我很荣幸自己就是学生习作中的主人公。

  刚念到习作的开头,我被胡雨萌同学的赞美所包围:清新甜蜜的话语如阵阵花香,悄无声息地扑面而来;真挚恳切的态度犹如山间一泓清冽的泉水,默默无语地浸润着我的心田。我陶醉了,又似在云里雾里。不怕被大家笑话,我甚至有些自恋,易乐外表的是我那灿烂的笑容。

  可是当我继续往下朗读时,这种让我兴奋雀跃的感情基调不翼而飞。我收敛住了笑脸,拾起淡然甚至是令人肃然起敬的心情。习作中胡雨萌同学写到:“老师,我是个人见人厌,花见花败的人,可是我还是想叫你一声妈妈。尽管这不礼貌我也不配当您的女儿…”读到这,我的心如电传及身体,我的身体颤栗了一下。这一席话如一记响锤,敲在我心灵上,掷地有声。其实在这里,我应该为大家揭晓一下这个女孩的身世了。上天仿佛在戏谑胡雨萌,在她很小的时候,爸爸因车祸就不存人世了。之后妈妈也改嫁了。这个命运不济的善良女孩就一直跟着面朝黄土背朝天的爷爷生活着。直至今,这个女孩已长得亭亭玉立,秀外慧中。如今读三年级的她成绩在班上数一数二。她的大名在众位老师的口中也都是赞不绝口的。按理来说,胡雨萌同学应该感觉很幸福啊。可是,她为什么在习作中有如此神伤滴血的文字?为什么又有如此深情呼唤的话语?…我的心纠结着,仿似翻江倒海;我的心在搜索着,如同神探不放过蛛丝马迹。最终,我了然于心。这个命运多舛的女孩虽然在学校叱咤风云,但是她的身世是多么的凄凉,身躯是多么单薄羸弱。这些是她脆弱的一面,是她心中最柔软的一处伤。我惭愧至极,心中溢着数不尽的后悔和自责。为什么我在教学过程中一味的抓成绩,抓分数,反而忽略了孩子内心的成长。我为什么就没有例外施加给胡雨萌同学一点母爱?哦,不,我不配说母爱,应该是一点关心。我为什么就不能填补一些她心中缺失已久的亲情和温馨?我为什么就不能帮她抚平一些内心的伤痕?…如此种种,好似针芒在我的心上倏地扎了一遍又一遍,千苍百孔,隐隐作痛。全班同学听到此也深深埋下了头,教室一片寂然。

  课还在继续,我的朗读仍然在继续。我极力拉住情愫,可是还是无计可施。我的声音颤抖着,喉咙好像被卡住了。平时读课文时的抑扬顿挫,此刻然无存,断断续续,战战兢兢。可是这么几句触目惊心的话又让我愕然:“老师,我真羡慕徐丹。她成绩好,非常有礼貌。她才配当您的女儿。有她这样一个女儿您会很幸福的。我多想死了一了百了,这样徐丹也少了一个跟她争第一的人…”真是“一波还未平一波又来袭”我的整个灵魂被押赴上了耶稣的十字架,面对着神圣的审问:“你还是一位称职的老师吗?学生怎么会有这样偏激的思想?你对她做了些什么?…”我都快崩溃了,整个灵魂蜷曲着。紧接着就是我对罪责的坦白:雨萌同学和徐丹同学两个人的成绩在我们班平分秋,势均力敌。可是在一次单元测验中雨萌不知道是什么原因没有考好,甚至可以说这个成绩已远远离了我所期望的高度。我气急败坏,怒火中烧。一次在学生排队打饭时,我没有顾及雨萌的人格尊,厉声叫唤住她并狠狠怒斥了她一顿。一向优秀的雨萌面对突如其来的暴风骤雨,她被震住了,慌乱了,目光恍惚,游离不定,应该是怕与我的目光相碰吧。紧接着她索埋下了头,拧紧衣角,一声不吱。在后来的教学中,雨萌有了抵触情绪,每次叫到她回答问题,都是一个“沉默”的结果;午休叫她管纪律她也一一拒绝了;课后她碰到我都在躲开我,更别奢望她叫我一声“老师好”

  了。我们师生之间对峙着,冷战着。我伤心不已,以为雨萌无可救药了,于是我把帮上的管理权统统移交给了徐丹,诸多的鲜花和掌声也一一垂顾于徐丹了。正是我的这番错误的举动才酝酿了雨萌同学的极端想法。我对自己痛恨至极,狂扇了心灵几个耳光并训斥着:身为一位教师怎么能把成绩看作至上的东西?怎么能以一次成绩的不好采用暴的教育方法来怒斥学生?又怎么能偏爱一个学生,无视整片森林呢?我真是一叶障目,本末倒置,不知教育方法,更不懂教育艺术。这样的举动实属教育的失败,学生的不幸…不知何时,全班同学无不热泪盈眶,为之所动。我不敢正视雨萌的双眼,快速向她深鞠一躬并说了一声“对不起!”接着偷偷转过身,眼睛已经模糊了。

  课还在进行着。我抹干眼泪,淡定地转过身去,装在若无其事,以掩饰内心的那份痛。我伸出双手,还未等合击,同学们也不约而同地做着手势并鼓起掌来。那掌声响彻整栋教学楼,震撼心灵。我发出励志的话语:“胡雨萌,你是最的!”同学们齐力高呼。雨萌那张泪痕错的脸此刻活泛了起来,变得那么柔和和腼腆,嘴角微微上扬着。我们都知道雨萌自信回归了,从前的那个漂亮、天真、好强的女孩又来到了我们中间。

  我的心渐渐平息,接着又豁然开朗。因为我明白了:”爱是大款学生心灵的通道,爱是开启学生心扉的钥匙。”我知道了:“成才就是先成人后成才。”我懂得了:“表扬一个人,最好用公文;批评一个人,最好用电话。”我了然了:“一枝独秀不是,百花齐放园。”

  下课铃声响彻耳畔,我的心被拉回到了现实中,我倍感欣慰,抖擞抖擞精神,踩着轻盈的步子,走出了教室。

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